Jigsaw มหัศจรรย์

จากการศึกษาสภาพการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ของโรงเรียนบ้านตลุงเหนือ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต 4 ผู้ศึกษาในฐานะครูผู้สอนคณิตศาสตร์ พบว่า การจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์ยังไม่ประสบผลสำเร็จมีหลายสาเหตุ ประการแรก คือ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์อยู่ในระดับต่ำไม่เป็นที่น่าพอใจ คือ อยู่ในระดับต่ำกว่าเกณฑ์ของสถานศึกษา ประการที่สอง คือ ด้านการจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์ยังไม่หลากหลาย ใช้วิธีการสอนแบบบรรยาย อธิบายหน้าชั้นเรียน เน้นเนื้อหามากกว่ากระบวนการ กิจกรรมการเรียนรู้ที่จัดให้นักเรียนไม่น่าสนใจ ประกอบกับผู้เรียนมีพื้นฐานความรู้ทางคณิตศาสตร์และภาษาไทยไม่ดี ทำให้อ่านและวิเคราะห์โจทย์ไม่ได้ นักเรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรมน้อยเกินไป ทำให้นักเรียนไม่กล้าแสดงออก นักเรียนเก่งจะกล้าถาม กล้าแสดงออก ส่วนนักเรียนที่เรียนอ่อนจะไม่กล้าถามครู ขาดความสนใจและชอบหยอกล้อเล่นกันในเวลาเรียน การจัดกิจกรรมให้นักเรียนได้เรียนรู้และทำงานร่วมกันมีน้อย ทำให้นักเรียนขาดทักษะการทำงานกลุ่มและขาดการช่วยเหลือซึ่งกันและกันในชั้นเรียน ประการที่สาม คือ ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-Net) ช่วงชั้นที่ 3 (ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3) ตั้งแต่ปีการศึกษา 2561 – 2562 ลดต่ำลงเรื่อยมา ดังนี้ ปีการศึกษา 2561 มีค่าเฉลี่ยร้อยละ 34.53 และปีการศึกษา 2562 มีค่าเฉลี่ยร้อยละ 21.63 นอกจากปัญหาการจัดการเรียนการสอนคณิตศาสตร์ที่พบดังกล่าวแล้ว เนื้อหาที่เป็นปัญหามาก คือ เรื่อง สมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว เนื่องจากผู้สอนได้วิเคราะห์ร่วมกับคณะครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ของโรงเรียนบ้านตลุงเหนือ มีความเห็นว่าเป็นหน่วยการเรียนรู้ที่มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์และแก้โจทย์ปัญหาในระดับต่ำส่งผลให้นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์อยู่ในระดับต่ำกว่าเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด โดยเฉพาะโจทย์ปัญหา เมื่อพบปัญหาหรือสถานการณ์ที่ซับซ้อนจะไม่คิด ไม่ทำ ก็เป็นการยากที่จะอธิบายให้เด็กเข้าใจ ซึ่งปัญหาเหล่านี้ถ้านักเรียนไม่ได้รับการฝึกหรือพัฒนาปรับปรุงแก้ไขโดยเร่งด่วน อาจส่งผลให้นักเรียนคิดไม่เป็น มีปัญหาในการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ตลอดจนศาสตร์อื่น ๆ และมีผลกระทบต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน และจากการที่โรงเรียนบ้านตลุงเหนือ ได้รับการคัดเลือกให้เป็นศูนย์การอบรมสะเต็มศึกษาของ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึ

1. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยกระบวนการเรียนการสอนสะเต็มศึกษา เรื่อง สมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว โดยใช้ Jigsaw มหัศจรรย์ มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน

2. นักเรียนสามารถเชื่อมโยง ความรู้ทางคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ กับสถานการณ์ที่จำลองให้ได้

3. นักเรียนสามารถเปลี่ยนหน่วยอุณหภูมิองศาเซลเซียสเป็นหน่วยอุณหภูมิองศาฟาเรนไฮต์ และเปลี่ยนหน่วยอุณหภูมิองศาฟาเรนไฮต์เป็นหน่วยอุณหภูมิองศาเซลเซียสได้

4. นักเรียนสามารถค้นคว้าข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับปัญหาได้

5. นักเรียนสามารถสร้างชิ้นงานจากการเรียนเรื่อง สมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว ได้อย่างสร้างสรรค์

6. นักเรียนมีทักษะและมีส่วนร่วมในการทำงานเป็นกลุ่ม

7. นักเรียนเห็นความสำคัญของวิชาคณิตศาสตร์กับการประยุกต์ใช้ในชิตจริง

8. นักเรียนมีความรู้สึกในเชิงบวกต่อการจัดการเรียนการสอนแบบสะเต็มศึกษา

9. นักเรียนมีความสามารถทางด้านคณิตศาสตร์ โดยนักเรียนระดับชั้น ม. 1-3 ได้เป็นตัวแทนเข้า ร่วมแข่งขันทักษะทางคณิตศาสตร์งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ครั้งที่ 69 ได้รับรางวัลเหรียญทองชนะเลิศ ในกิจกรรมการแข่งขันคิดเลขเร็ว ระดับชาติ ภาคกลางและภาคตะวันออก ปีการศึกษา 2562

10. นักเรียนมีความสามารถทางด้านคณิตศาสตร์ โดยนักเรียนระดับชั้น ป. 4-6 ได้เป็นตัวแทนเข้า ร่วมแข่งขันทักษะทางคณิตศาสตร์งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ครั้งที่ 69 ได้รับรางวัลเหรียญทองแดง ในกิจกรรมการแข่งขันคิดเลขเร็ว ระดับชาติ ภาคกลางและภาคตะวันออก ปีการศึกษา 2562

11. นักเรียนมีความสามารถทางด้านคณิตศาสตร์ โดยนักเรียนระดับชั้น ม. 1-3 ได้เป็นตัวแทนเข้า ร่วมแข่งขันทักษะทางคณิตศาสตร์งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ครั้งที่ 69 ได้รับรางวัลเหรียญทองแดง ในกิจกรรมการแข่งขันซูโดกุ ระดับชาติ ภาคกลางและภาคตะวันออก ปีการศึกษา 2562

12. นักเรียนมีความสามารถทางด้านคณิตศาสตร์ โดยนักเรียนระดับชั้น ป. 1-6 ได้เป็นตัวแทนเข้า ร่วมแข่งขันทักษะทางคณิตศาสตร์งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ครั้งที่ 69 ได้รับรางวัลเหรียญทองแดง ในกิจกรรมการแข่งขันซูโดกุ ระดับชาติ ภาคกลางและภาคตะวันออก ปีการศึกษา 2562

13. นักเรียนมีความสามารถทางด้านคณิตศาสตร์ โดยนักเรียนระดับชั้น ป. 1-3 ได้เป็นตัวแทนเข้า ร่วมแข่งขันทักษะทางคณิตศาสตร์งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ครั้งที่ 69 ได้รับรางวัลเข้าร่วม ในกิจกรรมการแข่งขันเวทคณิต ระดับชาติ ภาคกลางและภาคตะวันออก ปีการศึกษา 2562

14. น