- ปีการศึกษา
-
2567
- ภาคเรียน
-
ภาคเรียนที่ 1
- สถานศึกษา
-
นวมินทราชินูทิศ เตรียมอุดมศึกษาน้อมเกล้า
การพัฒนาทักษะนาฏยศัพท์ภาษาท่าและการสร้างสรรค์การแสดงทางนาฏศิลป์ ผ่านกระบวนการ เรียนรู้ทักษะปฏิบัติด้วยกระบวนการกลุ่มสัมพันธ์ เรื่อง นาฏยศัพท์ลีลาภาษาท่าเพลิดเพลินใจ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โดยใช้สื่อปริศนาคําทาย และ Line stickers นาฏยศัพท์ภาษาท่า
-
-
ขั้นตอนการเรียนรู้ทักษะปฏิบัติด้วยกระบวนการกลุ่มสัมพันธ์
-
ขั้นสาธิต
-
ขั้นเลียนแบบ
-
ขั้นเชื่อมโยง
-
ขั้นแสดงออก
-
ขั้นปรับปรุงและประยุกต์ใช้
-
ขั้นสร้างสรรค์ผลงาน
-
ขั้นการประเมินผล
-
-
-
1. ผู้เรียนร้อยละ 87.30 มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับนาฏยศัพท์และภาษาท่า มีพัฒนาการด้านทักษะทางนาฏยศัพท์และภาษาท่าดีขึ้น ซึ่งสูงกว่าค่าเป้าหมายที่ตั้งไว้
-
2. ผู้เรียนนําความความรู้และทักษะไปประยุกต์ใช้ในการสร้างสรรค์ผลงานการแสดงนาฏยศัพท์ลีลาภาษาท่าเพลิดเพลินใจได้อย่างสร้างสรรค์
-
3. เป็นการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่มีความหมายต่อผู้เรียน ผู้เรียนสามารถเชื่อมโยงความรู้
-
หรือประสบการณ์เดิมกับการเรียนรู้ใหม่ได้ดี ผู้เรียนสามารถสร้างความรู้หรือได้ประสบการณ์ใหม่
-
จากการเรียนรู้ด้วยตนเอง จากการทํากิจกรรมกลุ่มสัมพันธ์ ผู้เรียนได้รับการกระตุ้นให้เกิดแรงจูงใจ
-
ในการเรียนรู้ครูผู้สอนให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อให้ผู้เรียนปรับปรุงการเรียนรู้เปิดโอกาสให้ผู้เรียนสามารถประเมินผลการทํากิจกรรมของตนเองและเพื่อน เป็นกิจกรรมที่ผู้เรียนสามารถกํากับการเรียนรู้และมีการเรียนรู้
-
แบบนําตนเอง มีทักษะการทํางานเป็นทีม และการสื่อสาร
-
4. ครูสามารถจัดการเรียนการสอนในรายวิชา นาฏศิลป์ ในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2
-
ได้อย่างเป็นระบบและมีคุณภาพ ซึ่งสอดคล้องกับหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551(ฉบับปรับปรุง พ.ศ.2560) แนวคิดหลักสูตรฐานสมรรถนะ ตามมาตฐาน ตัวชี้วัด โดยวิธีการจัดการเรียนการสอนในกระบวนการเรียนรู้ Active Learning ยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง
-
-
นาฏยศัพท์และภาษาท่านาฏศิลป์กระบวนการกลุ่มสัมพันธ์